松戸市議会 2004-06-15 06月15日－05号
したがいまして、客観的要因につきましては、今後の調査を待たなければならないと思いますし、要因について軽々に物申すことは差し控えさせていただきたいと思います。元橋議員は、幾つかの視点からお尋ねでございます。御質問に対しまして、本市の現状を踏まえてお答えをいたしたいと存じます。 学校教育における人間関係づくりをどのように行うのか。
したがいまして、客観的要因につきましては、今後の調査を待たなければならないと思いますし、要因について軽々に物申すことは差し控えさせていただきたいと思います。元橋議員は、幾つかの視点からお尋ねでございます。御質問に対しまして、本市の現状を踏まえてお答えをいたしたいと存じます。 学校教育における人間関係づくりをどのように行うのか。
さらに詳しく申し上げますと、介護支援サービス利用者である高齢者の状況を、生活環境、身体状況などの客観的要因と市民の意向や意識などの主観的要因を分析把握いたしまして、それを掛け合わせて、１４４通りの高齢者のパターンを設定したところでございます。 まず、主観的要因による分類は、子供との同居か別居志向、それと在宅ケア志向と施設ケア志向、これは要介護状態になった場合の志向傾向でございます。